Revolta de Beckman

  A Revolta de Beckman, também Revolta dos Irmãos Beckman ou Revolta de Bequimão, ocorreu no então Estado do Maranhão, em 1684. É tradicionalmente considerada como um movimento nativista pela historiografia em História do Brasil.

Causas

 

  Grande insatisfação dos comerciantes, proprietários rurais e população em geral com a Companhia de Comércio do Maranhão, instituída pela coroa portuguesa em 1682. 

 

  Os comerciantes reclamavam do monopólio da Companhia.

 

  Os proprietários rurais contestavam os preços pelos quais a Companhia pagava por seus produtos.

 

  Já grande parte da população maranhense estava insatisfeita com a baixa qualidade e altos preços cobrados pelos produtos manufaturados comercializados pela Companhia na região.

Causas:

   Grande insatisfação dos comerciantes, proprietários rurais e população em geral com a Companhia de Comércio do Maranhão, instituída pela coroa portuguesa em 1682. Os comerciantes reclamavam do monopólio da Companhia.

  Os proprietários rurais contestavam os preços pelos quais a Companhia pagava por seus produtos. Já grande parte da população maranhense estava insatisfeita com a baixa qualidade e altos preços cobrados pelos produtos manufaturados comercializados pela Companhia na região.

Reação de Portugal:

  A corte portuguesa enviou ao Maranhão um novo governador para acabar com a revolta e colocar ordem na região.Os revoltosos foram presos e julgados. Os irmãos Beckman e Jorge Sampaio foram condenados a forca.

 

  Turma: 1°MAM1_ alunos: Jamile Paixao, Gabriel Luis, Veronica Suzart, Elynoia, Gabriel Araújo, Beatriz Perreira.

O ciclo do ouro

               O ciclo do ouro

 

 

 

   No final do século XVII, as exportações de açúcar brasileiro (produzido nos engenhos do nordeste) começaram a diminuir. Isto ocorreu, pois a Holanda havia começado a produzir este produto nas ilhas da América Central. Com preços mais baixos e boa qualidade, o mercado consumidor europeu passou a dar preferência para o açúcar holandês. 

  Esta crise no mercado de açúcar brasileiro, colocou Portugal numa situação de buscar novas fontes de renda. Foi neste contexto que os bandeirantes, no final do século XVII, começaram a encontrar minas de ouro em Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso. Portugal viu nesta atividade uma nova fonte de renda.
  A descoberta de ouro no Brasil provocou uma verdadeira “corrida do ouro”, durante todo século XVIII (auge do ciclo do ouro). Brasileiros de todas as partes, e até mesmo portugueses, passaram a migrar para as regiões auríferas, buscando o enriquecimento rápido. Doce ilusão, pois a exploração de minas de ouro dependia de altos investimentos em mão-de-obra (escravos africanos), equipamentos e compra de terrenos. Somente os grandes proprietários rurais e grandes comerciantes conseguiram investir neste lucrativo mercado. 

 Cobrança de impostos 

  A coroa portuguesa lucrava com a cobrança de taxas e impostos. Quem encontrava ouro na colônia deveria pagar o quinto. Este imposto era cobrado nas Casas de Fundição (órgão do governo português), que derretia o ouro, transformava-o em barras (com o selo da coroa portuguesa) e retirava 20% (um quinto) para ser enviado para Portugal. Este era o procedimento legal e exigido pela coroa portuguesa, porém, muitos sonegavam mesmo correndo riscos de prisão ou outras punições mais sérias como, por exemplo, o degredo.

Além do quinto, Portugal cobrava de cada região aurífera uma certa quantidade de ouro (aproximadamente 1000 kg anuais). Quando esta taxa não era paga, havia a execução da derrama. Neste caso, soldados entravam nas residências e retiravam os bens dos moradores até completar o valor devido. Esta cobrança gerou muito revolta entre a população.

 

 Mudança da capital

   Com a exploração do ouro, a região Sudeste desenvolveu-se muito, enquanto o Nordeste começou a entrar em crise. Neste contexto, a coroa portuguesa resolveu mudar a capital da colônia de Salvador para o Rio de Janeiro. Desta forma, pretendia deixar a capital próxima ao novo pólo de desenvolvimento econômico. 

 

  Revoltas

   As cobranças excessivas de impostos, as punições e a fiscalização da coroa portuguesa provocaram reações na população. Várias revoltas ocorreram neste período. Podemos citar a Revolta de Felipe de Santos, que era contrário ao funcionamento das Casas de Fundição. A própria Inconfidência Mineira (1789) surgiu da insatisfação com as atitudes da metrópole. Liderados por Tiradentes, os inconfidentes planejavam tornar o Brasil independente de Portugal, livrando o país do controle metropolitano. Apesar de ter sido sufocada, a Inconfidência Mineira tornou-se o símbolo da resistência brasileira.

 

  Turma: 1°MAM 1_ Alunos: Jamile Paixao, Gabriel Araújo, Veronica Suzart, Beatriz Perreira, Gabriel Luis.

Brasil Colônia - A fase do açúcar e as capitanias hereditárias.

O açúcar era um produto de grande aceitação na Europa, onde alcançava grande valor de venda. Após as experiências positivas de cultivo na região Nordeste do Brasil, já que a cana se adaptou bem ao clima e ao solo, teve início o plantio em larga escala. Seria uma forma de Portugal lucrar com o comércio do açúcar, além de começar o povoamento do Brasil.

Para melhor organizar a colônia, o rei resolveu dividir o Brasil em capitanias hereditárias. O território foi dividido em quinze faixas de terras doadas aos donatários. Estes podiam explorar os recursos da terra, mas ficavam encarregados de povoar, proteger e estabelecer o cultivo da cana-de-açúcar.

Em geral, o sistema fracassou, em função da grande distância da Metrópole, da falta de recursos e dos ataques de indígenas e piratas. As capitanias de Pernambuco e São Vicente, que focaram no cultivo da cana-de-açúcar, foram as únicas que apresentaram resultados, graças aos investimentos do rei e de empresários. No início do século XVII, Pernambuco, a mais próspera das capitanias hereditárias, chegou a atingir o posto de maior e mais rica área de produção de açúcar do mundo.

 1º ano NDM2 - GRUPO : Bruno, Ariele, Ivã, Isabel e Débora.

A Chegada da Família Real de Portugal, por Geoff Hunt

     A Europa do século XIX, por afinidade ou à pretensa revelia, viveu sob impacto das transformações realizadas pela Revolução Francesa, síntese de anseios nascidos a partir de profundas contradições do Antigo Regime. Se não os atendeu genuinamente a todos, aqueles conturbados anos de lutas acabaram por operar grandes mudanças nos campos político, sócio-econômico e das idéias. Após vencerem o Rei e sua corte, parte dos revolucionários, sob o comando de Napoleão, tentaram dar à “desordem” o status de nova ordem, enquanto outros monarcas lutavam para torná-la ilegítima.

Revolta de Filipe dos Santos (Brasil Colônia)

O grupo, liderado pelo tropeiro Filipe dos Santos, reivindicava o fechamento das casas de fundição. Prometendo atender a demanda do grupo, o levante retornou à Vila Rica à espera das ações do governador. No entanto, isso serviu para que as tropas portuguesas se organizassem contra os revoltosos. No dia 14 de julho iniciou-se o conflito que prendeu vários participantes e condenou Filipe dos Santos à morte e ao esquartejamento.

Turma - 1NDM02

Equipe: Adrielle Marinho, Alícia Horrana, Paula Caroline, Simone Laira e Tifanny Santana

Economia no Brasil Colônia

No século XVI iniciou-se a exploração do Brasil, a partir da extração do pau-brasil, madeira tintorial, utilizada nas manufaturas de tecidos. Essa atividade, porém, não foi responsável pelo início da colonização, pois a exploração deu-se através de feitorias nômades, em vários pontos do litoral brasileiro, ou seja, durante cerca de 30 anos, não se formou nenhum núcleo de povoamento no Brasil. Somente na década de 30 deste século é que iniciou-se de fato a ocupação da terra, com o início da produção canavieira. Note que as áreas ocupadas pelo açúcar são pequenas, destacando-se a região de Pernambuco e, em menor escala, Bahia e São Vicente.

Turma - 1NDM02
Equipe: Adrielle Marinho, Alícia Horrana, Paula Caroline, Simone Laira e Tifanny Santana

Os bandeirantes (Brasil Colônia)

 Os bandeirantes atuaram na captura de escravos fugitivos, aprisionamento de indígenas, além de procurar pedras e metais preciosos.
 Sempre armados, eram violentos quando se tratava de captura de índios e escravos que fugiam. Os responsáveis pelo desbravamento brasileiro foram eles.
 As expedições de bandeirantes organizadas por particulares ficaram conhecidas como bandeiras e as organizadas pelo governo ficaram conhecidas como Entradas.
 Fernão Dias Pais, Manuel Borba Gato, Bartolomeu, Jorge Velho, Antônio Raposo, Nicolau Barreto e Manuel Preto eram os principais bandeirantes.
Essa é a imagem do bandeirante Jorge Velho, um dos mais importantes.



Turma: 1NDM02
Integrantes: Gabrielle Braga, Grazielle Braga, Ana Gabriela Piño, Eduardo Rodrigues e Ticiane Santos

Escravidão indígena e africana no Brasil Colônia

    A dificuldade de conseguir mão-de-obra aumenta quando surgiram as plantações e para resolver o problema os colonizadores escravizaram os indígenas mas não tiveram tantos resultados. No decorrer do tempo os escravos africanos tornaram-se a massa trabalhadora com bastante significância na economia colonial.       

Esta é uma imagem de uma flagelação pública de um escravo.

Turma: 1NDM02
Integrantes: Gabrielle Braga, Grazielle Braga, Ana Gabriela Piño, Eduardo Rodrigues e Ticiane Santos

Ciclo da cana-de-açúcar no Brasil colônia

Considerada a primeira atividade economicamente organizada, o ciclo da cana-de-açúcar surgiu na fase colonial do Brasil entre os séculos XVI e XVII, e iniciou-se da necessidade de colonizar e explorar as terras brasileiras, que na época não tinham muita importância econômica para a Coroa Portuguesa Além de ser vantajosa economicamente para Portugal, a atividade colaborava com a colonização portuguesa no Brasil. Foi com esse intuito, de colonizar tendo um retorno econômico satisfatório, que os portugueses instalaram engenhos em todas as capitanias hereditárias, para que o cultivo de cana-de-açúcar fosse iniciado.

Turma: - 1NDM02
Equipe: Adrielle Marinho, Alícia Horrana, Paula Caroline, Simone Laira e Tifanny Santana.

Brasil Colônia

O saneamento e os hábitos de higiene eram precários, não anacronicamente, mas na medida em que contribuíam para a proliferação de maus cheiros e doenças. Cotidianamente, escravos iam às fontes e chafarizes, logo ao nascer do sol, em busca de água limpa. Transportavam grandes recipientes - geralmente apoiados em suas cabeças -, podendo ter como destino a casa de seus senhores ou de terceiros, neste caso trabalhando como escravos de ganho, para lucro de seus donos. A lavagem das roupas também era feita fora dos domicílios, nos mesmos locais das fontes ou nas beiras dos rios. Ao entardecer, era tarefa dos escravos, conhecidos como tigres transportar para as praias, vales ou lugares afastados vasos com excrementos recolhidos nas casas. A utilização das águas como depósitos de resíduos era um hábito que há tempos gerava problemas, mesmo com um número de habitantes reduzidos.

Turma - 1NDM02
Equipe: Adrielle Marinho, Alícia Horrana, Paula Caroline, Simone Laira e Tifanny Santana

Brasil Colônia

Estabelecendo um grande número de questionamentos, o Período Colonial contou com questões que fizeram referência à chegada do europeu às terras brasileiras. Além disso, esta seção fala dos diferentes projetos lusitanos de exploração, as principais revoltas nativistas, indo até as primeiras revoltas que ensaiaram o processo de independência do país.

Turma - 1NDM02
Equipe: Adrielle Marinho, Alícia Horrana, Paula Caroline, Simone Laira, Tifanny Santana.

Alimentação no Brasil Colônia

Essa é uma imagem da farinha de mandioca que era consumida no Brasil Colônia. Os portugueses quando chegaram ao Brasil tiveram que trocar o trigo pela farinha de mandioca.

Quando os portugueses vieram para o Brasil tiveram que alterar seus hábitos alimentares. No engenho consumiam: carne seca, milho, rapadura, arroz, feijão, pimenta e azeite de dendê. Alimentos como verduras, frutas e queijos só entravam na alimentação dos ricos.
 As principais bebidas alcoólicas consumidas eram a bagaceira e o vinho. No engenho de açúcar foi descoberto o vinho de cana que era o caldo da cana fermentado que era muito apreciado pelos escravos.


Turma: 1NDM02
Integrantes: Gabrielle Braga, Grazielle Braga, Ana Gabriela Piño, Eduardo Rodrigues e Ticiane Santos

Revoltas e conflitos no Brasil Colônia

   
      Houve muitos conflitos nesse período, um deles foi a revolta de Filipe dos santos que representou a insatisfação dos donos de minas de ouro por causa da cobrança do quinto e das Casas de Fundição. Filipe dos Santos foi condenado a morte pela coroa portuguesa.
 Essa é a imagem pintada a óleo do julgamento de Filipe dos Santos, retratando a versão mitica da execução.



 Turma: 1NDM02
Integrantes: Gabrielle Braga, Grazielle Braga, Ana Gabriela Piño, Eduardo Rodrigues e Ticiane Santos

Brasil Colônia

Trabalho escravo nas minas

O Ciclo do Ouro começou no fim do século XVII, quando o açúcar já não era tão importante. Descobriram as primeiras minas de ouros em solo brasileiro, nas regiões onde ficam Minas Gerais e Goiás. Os principais impostos eram: o quinto, a Derrama e a Capitação. A exploração, e os diversos impostos e taxas cobradas foram motivos para muitas revoltas que ocorreram nessa época. O Ciclo do Ouro permaneceu até o ano de 1785.

Turma: 1NDM02
Alunos: Bruno, Ariele, Ivan, Isabel e Débora

Sociedade no Brasil Colônia

A Sociedade no Brasil Colônia destacou-se pela diferencia social. No topo estava os senhores de engenho, em seguida os trabalhadores livres e funcionários públicos e depois os escravos africanos. Era uma sociedade patriarcal onde o senhor de engenho era um poderoso socialmente, as mulheres tinham quase nada de poder e nenhuma participação na política pois eram mulheres criadas para cuidar do lar.

Turma: 1NDM02
Integrantes: Gabrielle Braga, Grazielle Braga, Ana Gabriela Piño, Eduardo Rodrigues e Ticiane Santos.

1NDM02 -  Ariele, Bruno, Ivã Junior, Debora e Isabel 

A fase do Açúcar
O açúcar era um produto de muita aceitação na Europa e alcançava um grande valor. Após as experiências positivas de cultivo no Nordeste, já que a cana-de-açúcar se adaptou bem ao clima e ao solo nordestino, começou o plantio em larga escala. Seria uma forma de Portugal lucrar com o comércio do açúcar, além de começar o povoamento do Brasil. A mão-obra-obra escrava, de origem africana, foi utilizada nesta fase.

Grupo: Bruno, Ariele, Ivan, Isabel e Débora - imagem 2

                                
        FAMÍLIA NA COLÔNIA - EMPREGADO DO GOVERNO COM SUA FAMILIA


O europeu trouxe para o Novo Mundo uma maneira particular de organizar a família. Esse modelo, constituído por pai e mãe "casados perante a Igreja", correspondia aos ideais definidos pelo catolicismo. Apenas dentro desse modelo seria possível educar os filhos, movimentando uma correia de transmissão pela qual passariam, de geração em geração, os valores do Ocidente cristão.
Mas será que o europeu conseguiu impor esse tipo de família ao Novo Mundo? Para Gilberto Freyre, a família rural foi o mais importante fator de colonização. Ela era a unidade produtiva que abria espaços na mata, instalava fazendas, comprava escravos, bois e instrumentos. Agia de forma mais eficiente para o desbravamento da terra do que qualquer companhia de comércio. Já Sérgio Buarque de Holanda observou que a família prevalecia como centro de todas as organizações. Os escravos, juntamente com parentes e empregados, dilatavam o círculo no qual o senhor de engenho era o todo-poderoso pater familias. 

Grupo: Ivan, Bruno, Ariele, Isabel e Débora. Imagem 1

DESEMBARQUE DE PEDRO ÁLVARES CABRAL EM PORTO SEGURO EM 1500.


As Caravelas de Cabral sairam de Portugal no dia 09 de Março de 1500, contando com aproximadamente 1400 homens, entre marinheiros, técnicos em navegação, escrivãos, cozinheiros, padres e ajudantes, e acabaram por se desviar do caminho das Índias (intencionalmente ou não), chegando ao Continente Americano, mais precisamente ao Brasil, em 22 de Abril de 1500. 
Nesta data as caravelas da esquadra portuguesa chegaram ao litoral sul do atual estado da Bahia, onde avistaram um monte ao qual batizaram de Monte Pascoal, pois chegaram aqui na época da Páscoa.
O desembarque aconteceu no dia 23 de Abril, 45 dias após a partida de Portugal. Dois dias depois, em 26 de abril, é rezada a primeira missa no território. No dia 1º de maio, Pedro Álvares Cabral oficializa a posse das terras brasileiras pela Coroa portuguesa com a celebração da segunda missa diante de uma cruz marcada com o brasão real. 

Projeto HiperDia

 

A Hipertensão Arterial Sistêmica (HAS) é um problema grave de Saúde Pública no Brasil e no Mundo, sendo a mais frequente das doenças cardiovasculares e o principal fator de risco para as complicações mais comuns como o Acidente Vascular Encefálico (AVE), o Infarto Agudo do Miocárdio (IAM), além da Doença Renal Crônica. Diante da importância deste tema para a saúde e por acreditar que educação em saúde deve ser compreendida como uma proposta cuja finalidade é desenvolver no indivíduo e em seu grupo a capacidade de analisar de forma crítica a sua realidade, decidir ações conjuntas para resolver problemas e modificar situações (FIGUEIREDO et al, 2008), é que surgiu a necessidade da criação do Projeto HiperDia, no intuito de ser um trabalho Educativo e Preventivo em combate a Hipertensão Arterial Sistêmica (HAS) no Centro Estadual de Educação Profissional em Saúde Anísio Teixeira (CEEPSAT). 
 

Objetivos Específicos:

• Capacitar os alunos a reconhecer e orientar a população sobre os riscos da Hipertensão arterial sistêmica, e doenças correlatas, como diabetes, dislipidemias, doenças cardiovasculares, entre outras patologias.
• Dinamizar ações que visem contribuir a realização da práxis nas práticas de saúde.
• Desenvolver procedimentos práticos de Enfermagem, tais como: aferição de pressão arterial (PA) e sinais vitais (SSVV), pesar e medir a estatura para calcular o índice de massa corporal (IMC), verificar a glicemia capilar (HGT), etc.
• Capacitar os alunos para a adoção de hábitos saudáveis como fator de proteção à obesidade, alterações do colesterol e do açúcar no sangue.
• Reconhecer a necessidade da prevenção de doenças relacionadas a saúde da mulher como: câncer de mama, do colo do útero e outros tipos de câncer.

 

   

Dúvidas em Física?

Os alunos do CEEPSAT dispõem de atendimento para tirar as dúvidas da disciplina Física. Os bolsistas PIBID_UFBA_FÍSICA estão oferecendo este atendimento.

Na sala do PIBID os bolsistas estão disponíveis para atender a TODOS os alunos do CEEPSAT. Não precisa marcar horário é só chegar e assinar a lista para ser atendido. É importante que os professores disponibilizem as listas de exercícios e/ou os livros para os bolsistas organizarem os conteúdos e a resolução dos exercícios.

Professor(a) ajude a divulgar este serviço dos bolsistas PIBID. Informe a seus alunos e mande-os procurar os bolsistas.

ESTÁ COM DIFICULDADE EM FÍSICA?
PRECISA DE AJUDA ?
PROCURE OS BOLSISTAS PIBID
Onde encontrar?
Sala PIBID_FISICA, 1º Andar, Pavilhão A.
Às terças e quartas-feiras das 9:00h às 12:00h

O Proeja no CEEPSAT

O Proeja no CEEPSAT
Por: Maria José Vasconcelos

O Programa de Educação Profissional Integrado ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) teve início na rede estadual de ensino em 2010 e o Centro Estadual de Educação Profissional em Saúde Anísio Teixeira (CEEPSAT), localizado na Ladeira do Paiva, 40 - Caixa D’Água em

Salvador-Bahia–Brasil, foi um dos primeiros centros a oferecer a educação profissional na modalidade PROEJA. O PROEJA tem suas bases lançadas com o Decreto Presidencial 5.154/2004 (BRASIL, 2004a), num contexto de luta pela superação da histórica dicotomia entre formação profissional e educação propedêutica da educação brasileira. Apesar deste decreto, inovar ao propor a integração da educação profissional com a educação de jovens e adultos e com a elevação do nível de escolaridade dos trabalha-dores, vincula a formação técnica de nível médio ao ensino médio e a modalidade da formação profissional concomitante e subsequente, ambas as herdeiras do decreto 2.208/1997, que separou drasticamente o ensino técnico da formação geral e básica.

No dia 13 de julho de 2006, foi publica o Decreto nº 5.840 com as orientações para o PROEJA, ampliando a oferta do programa para as redes de ensino estadual e municipal. Desta maneira, quatro anos depois o CEEPSAT  oferece em 2010.2, o curso técnico de Análises Clinicas na modalidade PROEJA, no turno noturno, onde foram matriculados 174 alunos. Em 2012.2, aconteceu a primeira formatura dos 29 alunos que concluíram o curso técnico em Análises Clinicas na modalidade Proeja no CEEPSAT. A evasão registrada entre 2010.2 até 2012.2 foi de 77,6%. Com estes resultados, a educação profissional na modalidade de educação de jovens e adultos, na rede estadual de ensino no estado da Bahia, em especial no CEEPSAT, foco dessa pesquisa, parece que não terá o impacto desejado para modificar o cenário atual onde se encontram os jovens e adultos em defasagem de idade e série que estão fora das salas de aulas.

Para diminuir a evasão o CEEPSAT está buscando alternativas. Assim, surgiu o curso de eletricidade básica para o curso técnico de Segurança no Trabalho na modalidade Proeja, organizado e desenvolvido pelos articuladores dos cursos de Segurança no Trabalho e Meio Ambiente em parceria com os bolsis-tas PIBID_UFBA_Física em Novembro de 2012.

Visita Técnica ao Hotel Pestana

No dia 20/07/2013, os alunos do 2° ano do Curso Técnico em Segurança do Trabalho, realizaram uma visita ao Hotel Pestana da Bahia, com o objetivo de:
1) Observar as condições de trabalho e equipamentos utilizados, verificando se há alguma irregularidade quanto à sua conservação e utilização.
2) Através de entrevistas com o trabalhador, verificar seu histórico de vida, se teve algum problema de saúde, se o mesmo está bem qualificado e treinado para a função que exerce, se tem sempre suas dúvidas tiradas quanto à atualização no que diz respeito a segurança do trabalho, etc.
3) Por fim com base nos resultados apurados,  elaborar um relatório com as possíveis soluções e métodos a serem aplicados para a melhoria da empresa e seus setores.

AVALIAÇÃO/ANÁLISE DA VISITA TÉCNICA

Ao observar o condicionamento da indústria hoteleira, estruturas físicas, predial, condições de trabalho os alunos deverão dar um breve parecer de 0% a 100% nos seguintes ícones:
A) LIMPEZA
B) ORGANIZAÇÃO
C) INFORMAÇÃO E INSTRUÇÃO OPERACIONAL
D) VENTILAÇÃO
E) ILUMINAÇÃO ARTIFICIAL
F) ILUMINAÇÃO NATURAL
G) ACONDICIONAMENTO DE MATERIAIS
H)OCORRE PERIODICAMENTE O TREINAMENTO COM OS FUNCIONÁRIOS NO QUESITO SEGURANÇA
I) CONDICIONAMENTO FÍSICO
J) SANITÁRIOS
K) REFEITÓRIO E ÁREA DE LAZER
M) PLACAS DE SINALIZAÇÃO DE SEGURANÇA EM PERFEITO ESTADO DE CONSERVAÇÃO E BEM APLICADAS
N) EPI’S E EPC’S EM BOM ESTADO DE CONSERVAÇÃO E APLICADAS ADEQUADAMENTE EM CADA SETOR
O) EXISTE BRIGADA DE INCÊNDIO E PRIMEIRO SOCORROS, O TREINAMENTO É FEITO PERIODICAMENTE
Q) ERGONOMIA
R) INSTALAÇÕES ELÉTRICAS
          

Seminários Interdisciplinares

Nos dias 10 e 24 de Setembro na sala de vídeo terá inicio o Ciclo de Seminários Interdisciplinares do CEEPSAT, organizado pelos professores das disciplinas Física (Maria José), Ética, Cidadania e Meio Am-biente (Flávio Ribeiro) e a professora Denise Rodrigues da disciplina Biologia, Ética, Meio Ambiente e Segurança no Trabalho. O propósito dos seminários e trabalhar com temas de Física necessários no ensi-no-aprendizagem das disciplinas técnicas dos cursos do eixo de Saúde, Meio Ambiente e Segurança no Trabalho ofertado no CEEPSAT nas modalidades EPI e PROEJA. Estes seminários terão a participação dos bolsistas PIBID sob a orientação da supervisora PIBID_UFBA_FÍSICA. Inicialmente as turmas envolvidas são: os segundos anos de: Meio Ambiente, Enfermagem e Análises Clinicas do turno matutino. Os temas dos seminários são: “A Física daVisão” – dia 10/09 das 08h10min às 09h00min e das 09h00min às10h00min  e a “Física da Audição” - dia 24/09 das 08h10min às 09h e das 09h às 10h00min.

O Teatro na Escola

Os alunos do 4º ano de Análises Clínicas dos turnos matutino e vespertino apresentaram na Semana de Saúde o tema Luz do Sol: os efeitos biológicos da radiação solar na pele. O trabalho desenvolvido pelos alunos é o resultado do trabalho de pesquisa documental desenvolvido na disciplina “Tecnologia Biomédica Aplicada” lecionada pela professora Maria José Vasconcelos. Está disciplina faz parte da componente curri-cular do curso técnico de Análises Clinicas na modalidade EPI. O estudo foi baseado no livro denominado Radiação Ultravioleta: características e efeitos da coleção Temas Atuais da Física lançados pela iniciativa da Sociedade Brasileira de Física  em 2005 –Ano Mundial da Física com o propósito de oferecer aos professores um sólida introdução à Física desenvolvida no século XX.

Pesquisas mostram que há uma forte correlação entre câncer de pele e exposição à radiação ultravioleta solar, principalmente se ela ocorre desde a infância . Apesar de informações a respeito serem veiculadas todos os anos quando chega a estação mais quente “ O VERÃO” há mais pessoas se expondo de forma exagerada ao sol . Com o propósito de chamar atenção dos efeitos da RUV na pele, os alunos do 4º A ano de Análises Clínicas – utilizaram o teatro para mostrar de forma lúdica os conceitos da RUV e os cuidados que a população deve tomar para evitar o envelhecimento precoce e se proteger  corretamente da radiação ultra-violeta para evitar os efeito biológicos na pele .

A Peça Teatral : Programa Jornalístico - Saúde Em Dia foi escrito pelos alunos depois dos estudos desenvolvidos nas aulas. Apresentando os conceitos da RUV com rigor científico. Os alunos foram orientados pelo professor Adson de Filosofia sobre os elementos do teatro para desenvolverem a peça. Nossos agradecimentos ao professor. A peça foi filmada e será apresentada para a comunidade do CEEPSAT em breve.

Programa Jornalístico - Saúde Em Dia

Trecho da Peça teatral escrita pelos alunos do 4ºano de Análises Clínicas do turno matutino

 1º Cena:

Abertura do Programa Jornalístico - Saúde Em Dia

 Romário- Bom dia minha gente!

Ayrane- Hoje nós vamos falar sobre a radiação solar (Romário se protege do sol) e os efeitos que ela pode causar na pele.

Romário- O Sol é de extrema importância em nossa vida, para nossa saúde física e até mental, pois proporciona sensação de bem-estar, prazer e alegria.

Ayrane- Mas, com a exposição excessiva ou sem a devida proteção também pode causar danos à pele devido aos raios UVA, UVB e IV (infravermelho). As radiações UVB, UVA e IV atingem a pele em diferentes níveis, causando danos em maior ou menor grau.

4º Cena:

Repórter no Hospital

Geisa- Olá Dra. Michele! A senhora pode explicar um pouco pra a gente como funciona a radiação solar?

Gincana Solidária

                                                              Gincana Solidária

No dia 24/08/ 2013 o Centro Estadual de Educação Profissional em Saúde Anísio Teixeira realizou a sua Gincana Solidária, com o objetivo de promover a integração entre os vários segmentos que constituem a comunidade escolar, incentivar a prática da solidariedade por parte dos alunos, promover ações de estímulos à cidadania e realizar atividades de aprendizagem que rompa com o cotidiano do processo ensino aprendizagem existente nas escolas. Além do seu caráter solidário no qual vários itens foram arrecadados pelos alunos para serem doados às instituições que prestam auxílio às pessoas mais necessitadas da nossa sociedade, esta gincana teve também um caráter lúdico e de formação do seu corpo discente já que as tarefas abordavam a solidariedade, ludicidade e o conhecimento.

A  promoção deste tipo de evento vai ao encontro do que é defendido pelos especialistas em educação, que é o de transformar o espaço escolar num local prazeroso tanto para os alunos quanto para os professores.

                

Reflexão

Olá Galera!

     Este blog está direcionado a trabalhos e informações do colégio Anísio Teixeira Ba.

     Os professores poderão editar esta página e escrever tudo o que for de interesse escolar.